黄景耀眼中的优质学生标准,其实并不高,至少在这张资料表上,高二期末考试分数在580以上的八成都附和这标准。
这一批学生分数摆在那里,能让成绩提升到这一步,基本就离不开平时的努力,所以他们充其量是性格不同,家庭环境不同,有的是赵安乐那种阳光开朗的大男孩,有的是内向孤僻只知道默默学习的,出身要么普通农村,家里务农打工,要么是县城里开店小店面之类。
一路观看着,他突然就失笑起来,“怪不得其他老师们分班,往往喜欢按分数做参考,其实也是有很大道理的。”
现代社会上有不少人会对唯分数论深恶痛绝,觉得那样子太抹杀孩子天性等等,也不公平什么的,但至少在明确知道孩子们目的是读书,高考后,你对于能努力吃苦去学习的学生,好感自然会更大更多。
分数高,基本就表明在努力,哪怕也有个别学生是例外,比如特别聪明天赋特别好的,平时不怎么学经常玩耍也能考出好成绩,但那样的例子绝对是极少数。
因此看一个学生的成绩,不只能看到对方的分数,还能看出不少学习态度,分数不重要,态度呢?
如果把学生看做成年人,把学校看成一个公司企业,不把老师看成读书育人的园丁,而是看成公司管理者,那么他们会喜欢平时肯努力工作,从而也让自身工作成绩出色的人……还有几个人会觉得这样的论调不好?
脑海中念头一闪即逝,黄景耀就不在意了。而高二年级期末考试。580以上分数的学生数量其实也不多。加起来只有43人,最多是凑一个小小班的数额。
这里面也只有八成是附和他的优质标准的,另外的,如一个叫白展辉的学生,他虽然期末拿了583分,但老师评语却是天赋极佳,但好逸恶劳,学习并不怎么努力。靠自身天赋走到这一步,平日在班上人缘也比较差,喜欢贪图小便宜等等。
这样的学生分数不错,可在黄景耀眼中性格就丢分太多了,白展辉的家境也不错,资料上写的是父亲开了几家连锁饭店,饭店名字在县里还小有名气。
看完后他直接就给这学生判了差字。
如果没有选择余地,像白展辉这样的学生分到他手下了,他就会认真对待,不管对方性格好不好。都努力去帮助这学生,可已有了自主选择权。那么他还是希望把手里提升天赋的优势,把自身的精力和时间用在那些踏实努力的学生身上。
过了580分这个阶段,黄景耀在看到的资料就多了很多有意思的内容。
一个叫许伟杰的学生,班主任评价性格是沉默内向,不怎么和周边人交流,状态起伏变化较大,一段时间可能会很努力让成绩提升一段,然而坚持不了多久又懈怠懒散起来,成绩
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